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Do 1º ao 5º ano

Ensino Fundamental I

Novas aprendizagens, sem deixar a infância para trás

Novas aprendizagens, sem deixar a infância para trás

1º ano

O ingresso no 1º ano do Ensino Fundamental marca uma etapa importante na trajetória escolar das crianças. Na Escola Ativa, compreendemos esse período como uma transição gradual, que amplia conhecimentos e responsabilidades sem deixar de preservar experiências fundamentais da infância.

Nossa proposta pedagógica integra os objetivos de aprendizagem previstos na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) a projetos interdisciplinares autorais, que estimulam o desenvolvimento cognitivo, motor e socioemocional das crianças.

Em Ciências, História e Geografia, os projetos exploram conhecimentos sobre a natureza, a sociedade e a cultura por meio de pesquisas, vivências e atividades práticas. Na Matemática, nosso material autoral propõe experiências lúdicas e desafios que favorecem a construção do raciocínio. Em Língua Portuguesa, utilizamos também livros didáticos da SM como apoio ao processo de alfabetização.

Os projetos literários ampliam esse percurso. As obras escolhidas pela equipe pedagógica são exploradas por meio de leituras compartilhadas, rodas de conversa, atividades artísticas, experiências práticas e discussões que estimulam a interpretação e a reflexão. Em algumas ocasiões, as turmas também têm a oportunidade de conversar com os autores das obras trabalhadas, aproximando as crianças do universo da criação literária.

Nossa rotina preserva o espaço para brincadeiras e interações sociais, reconhecendo que o brincar continua sendo importante para a aprendizagem. As aulas de Música e Educação Física, as experiências artísticas e as visitas à biblioteca ampliam as oportunidades de desenvolvimento integral.

Na Escola Ativa, o 1º ano não representa uma ruptura com a Educação Infantil, mas a continuidade de uma trajetória que respeita cada criança, amplia suas possibilidades de aprendizagem e fortalece sua autonomia e o prazer de aprender.

Criança brincando sob a árvore no pátio da escola
a infância continua
A alfabetização que se transforma em história

Meu Primeiro Livro

Na Escola Ativa, nossa abordagem da alfabetização é fundamentada em estudos científicos, como os da psicóloga e pesquisadora Emilia Ferreiro, que investigou como as crianças constroem conhecimentos sobre a escrita, formulando hipóteses e avançando progressivamente em um processo contínuo de aprendizagem.

Meu Primeiro Livro é um projeto do 1º ano em que as crianças produzem coletivamente um livro original, celebrando suas conquistas no percurso de alfabetização. O tema é escolhido a partir de uma experiência de aprendizagem que tenha marcado a turma. Assim, a cada ano, é criada uma obra única, que reflete a identidade e as vivências daquele grupo.

Durante a produção, as crianças compartilham ideias, desenvolvem seus textos e colocam em prática os conhecimentos construídos sobre a leitura e a escrita, vivenciando uma experiência de autoria e colaboração.

Ao final do ano letivo, o livro é apresentado às famílias durante uma formatura simbólica, com sessão de autógrafos. Nessa celebração, cada criança também recebe uma poesia escrita especialmente para ela pela equipe da Escola Ativa, considerando suas características e sua personalidade. É um momento emocionante de reconhecimento e valorização da singularidade de cada criança.

Meu Primeiro Livro registra uma etapa importante da alfabetização e transforma as conquistas das crianças em uma lembrança especial de sua trajetória escolar.

Aprender a ler e se expressar, sem trauma!

Alfabetização

Na Escola Ativa, compreendemos a alfabetização como um processo que passa por fases distintas, como o pré-silábico, silábico sem valor, silábico com valor, silábico-alfabético e alfabético. Considerando os estudos científicos e a educação humanizada, entendemos que cada criança possui seu ritmo no desenvolvimento dessas etapas e as incentivamos respeitando as suas individualidades e os interesses de cada turma.

  1. 1

    Pré-silábico

  2. 2

    Silábico sem valor

  3. 3

    Silábico com valor

  4. 4

    Silábico-alfabético

  5. 5

    Alfabético

O escrever deve ser uma conquista prazerosa e nunca um trauma.Emilia Ferreiro

Nossa abordagem pedagógica é fundamentada nos estudos da Psicogênese da Língua Escrita, de Emilia Ferreiro e Ana Teberosky, que reconhecem a criança como sujeito ativo na construção do conhecimento. Também consideramos as contribuições de Magda Soares e de outros pesquisadores sobre alfabetização e letramento, consciência fonológica e apropriação do sistema de escrita alfabética.

Entendemos que alfabetizar e letrar são processos indissociáveis. Aprender a ler e escrever envolve compreender as relações entre letras e sons, conhecer as convenções da escrita e, ao mesmo tempo, utilizar a linguagem em situações reais de comunicação, expressão e construção de conhecimentos.

Nos primeiros anos do Ensino Fundamental, desenvolvemos um trabalho progressivo e intencional, respeitando os conhecimentos prévios, as necessidades e o ritmo de aprendizagem de cada criança.

Um percurso de aprendizagem do 1º ao 3º ano

  1. 1º

    No 1º ano, o trabalho concentra-se na compreensão e na apropriação do sistema de escrita alfabética, por meio de situações que estimulam a investigação, a consciência fonológica, o conhecimento das letras e suas relações com os sons, a leitura e as primeiras produções escritas.

  2. 2º

    No 2º ano, ampliamos e consolidamos essas aprendizagens, fortalecendo a autonomia na leitura e na escrita, a compreensão de textos e a aquisição das convenções ortográficas. Para isso, propomos práticas sociais de leitura e escrita, como rodas de leitura, visitas à biblioteca e produção de textos de diferentes gêneros.

  3. 3º

    No 3º ano, aprofundamos os conhecimentos adquiridos, buscando desenvolver leitores cada vez mais fluentes e escritores capazes de produzir textos com clareza, organização e intencionalidade. As práticas de leitura compartilhada e autônoma, produção textual, oralidade e argumentação ganham maior complexidade.

Ao longo desse percurso, os professores acompanham sistematicamente o desenvolvimento das crianças, identificando avanços, necessidades e possibilidades de intervenção pedagógica.

Consolidar conhecimentos, ampliar descobertas e desenvolver autonomia

2º e 3º ano

No 2º e 3º ano do Ensino Fundamental, as crianças vivenciam uma etapa de consolidação e ampliação das aprendizagens, desenvolvendo progressivamente maior autonomia, responsabilidade e capacidade de reflexão. Na Escola Ativa, compreendemos que essa fase ainda faz parte da infância e que os novos desafios acadêmicos devem caminhar ao lado de experiências significativas, criativas e prazerosas.

Nossa proposta pedagógica integra os objetivos de aprendizagem previstos na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) a projetos interdisciplinares autorais, que estimulam o desenvolvimento cognitivo, motor e socioemocional das crianças.

Em Língua Portuguesa, consolidamos o processo de alfabetização e ampliamos as habilidades de leitura, interpretação e produção textual, buscando formar leitores fluentes e escritores competentes. Na Matemática, aprofundamos o raciocínio lógico, as operações e a resolução de problemas por meio de desafios e situações práticas. Em Ciências, História e Geografia, nosso material interdisciplinar autoral explora conhecimentos sobre a natureza, a sociedade e a cultura, relacionando os conteúdos a pesquisas, vivências e experiências do cotidiano.

Os projetos temáticos são elaborados considerando os objetivos de aprendizagem e as características de cada turma, permitindo que os interesses das crianças e os desafios identificados pelos professores orientem novas investigações e descobertas.

Os projetos literários ampliam esse percurso. As obras escolhidas pela equipe pedagógica são exploradas por meio de leituras compartilhadas, rodas de conversa, produções escritas, atividades artísticas e experiências práticas. A diversidade de autores, gêneros e temáticas amplia o repertório cultural e estimula a interpretação, a argumentação e o pensamento crítico. Em algumas ocasiões, as crianças também têm a oportunidade de conversar com os autores das obras estudadas.

A rotina escolar contempla ainda projetos artísticos, aulas de Música, Educação Física e Inglês, além de visitas à biblioteca e propostas que incentivam a leitura também em família. As brincadeiras, as interações sociais e as experiências coletivas continuam presentes, respeitando as necessidades da infância.

Na Escola Ativa, consolidar conhecimentos não significa antecipar etapas ou abandonar o prazer de descobrir. Significa oferecer desafios progressivos, respeitando as individualidades e fortalecendo a autonomia, a criatividade e a confiança das crianças em sua capacidade de aprender.

Projetos do 2º ano

Projeto Letra Cursiva

Também conhecida como letra de mão, a letra cursiva é apresentada às crianças no início do ano por meio de atividades lúdicas, nas quais escrevemos em diferentes superfícies e texturas. As propostas do projeto são pensadas para que as crianças se familiarizem com o traçado das letras e também consigam ler e compreender textos escritos com essa grafia.

O Projeto Letra Cursiva vai muito além da grafia. Envolve habilidades motoras, percepção visual e processamento da linguagem, contribuindo para o desenvolvimento da motricidade fina e para uma compreensão mais completa da linguagem escrita.

Projeto Livro de Pano

É uma tradição na Escola Ativa escrever livros de pano. Todos os anos, as turmas são convidadas a viver essa experiência como autores e ilustradores. Em conjunto com a professora, o grupo pensa no tema que será investigado ou na história que será contada. Depois, iniciamos o trabalho, que envolve diferentes etapas e técnicas, como pesquisa, elaboração de textos e ilustrações, costura e pintura.

Com esse lindo projeto, promovemos a escrita coletiva de uma história de autoria das próprias crianças. A proposta estimula ainda a imaginação e a criatividade e, ao mesmo tempo, fortalece o trabalho em equipe e o senso de colaboração. Ao longo dos anos, guardamos essas produções como parte da memória da Escola Ativa, preservando um registro afetivo da passagem de cada turma pela escola.

Um olhar responsável sobre a infância

Lição de casa

Na Escola Ativa, a quantidade de lições de casa é uma escolha pedagógica intencional, que considera o desenvolvimento e as necessidades de cada faixa etária.

Pesquisas educacionais indicam que, nos primeiros anos do Ensino Fundamental, a qualidade das tarefas e sua relação com as aprendizagens desenvolvidas em sala de aula são mais importantes do que a quantidade de exercícios propostos. Por isso, priorizamos atividades significativas e aumentamos gradualmente sua frequência e complexidade ao longo dos anos escolares.

Nosso objetivo é que a lição de casa contribua para a consolidação dos conhecimentos e a construção de hábitos de estudo, sem comprometer o tempo necessário para brincar, descansar, conviver com a família e viver plenamente a infância.

A tarefa de casa não deve virar um objeto de trauma ou um treino de reprodução de conteúdo, mas sim ser um auxílio para apreender verdadeiramente conceitos.

Nessa perspectiva, as tarefas propostas pela Escola Ativa permitem retomar conhecimentos, realizar pesquisas, exercitar habilidades e desenvolver hábitos de estudo, contribuindo para a construção progressiva da autonomia. Conheça a seguir como as lições de casa evoluem ao longo do Ensino Fundamental I.

  1. 1º

    No 1º ano, priorizamos o contato prazeroso com a leitura, por meio do empréstimo semanal de livros e atividades que incentivam a participação das famílias.

  2. 2º

    No 2º ano, ampliamos progressivamente as propostas, fortalecendo os hábitos de leitura, escrita e estudo.

  3. 3º

    No 3º ano, as lições de casa são propostas três vezes por semana, envolvendo atividades diversificadas, fichas de leitura e projetos.

  4. 4º

    No 4º ano, passam a ser quatro vezes por semana, ampliando as oportunidades de pesquisa, revisão dos conteúdos e organização da rotina de estudos.

  5. 5º

    No 5º ano, as atividades são propostas cinco vezes por semana, preparando gradualmente os alunos para as maiores responsabilidades e exigências acadêmicas do Ensino Fundamental II.

Ao longo desse percurso, valorizamos a participação das famílias, sem perder de vista que a lição de casa deve ser, progressivamente, uma responsabilidade da própria criança.

Nosso objetivo não é apenas que os alunos realizem tarefas, mas que desenvolvam confiança, compromisso e autonomia para aprender cada vez mais por conta própria.

Avaliação continuada

Na Escola Ativa, compreendemos a complexidade do desenvolvimento infantil e consideramos as múltiplas inteligências para avaliar cada criança em sua totalidade e singularidade. Nossa avaliação contempla os objetivos de aprendizagem e os marcos do desenvolvimento esperados para cada faixa etária, reconhecendo também a evolução individual de cada aluno.

Por meio de uma observação cuidadosa e contínua, acompanhamos conquistas, identificamos avanços e reconhecemos aspectos que precisam ser trabalhados. Nossos relatórios apresentam essa avaliação às famílias de forma objetiva e individualizada.

Quando identificamos situações que demandam atenção ou intervenções específicas, orientamos as famílias sobre as possibilidades de apoio, que podem incluir atividades de reforço no contraturno ou uma avaliação complementar com outros profissionais, ampliando a compreensão sobre o desenvolvimento da criança. Conheça, a seguir, os instrumentos que utilizamos para avaliar e documentar esse percurso.

Instrumentos de acompanhamento e avaliação

Trimestralmente, nossa equipe pedagógica compartilha com as famílias instrumentos que permitem acompanhar o desenvolvimento individual e coletivo dos alunos.

Relatório individual descritivo

Descritivos sobre o desenvolvimento nos aspectos cognitivo, motor, social e emocional.

Relatório de grupo

Apresenta os projetos, as experiências e as atividades desenvolvidas pela turma ao longo do trimestre, permitindo às famílias compreender o percurso coletivo de aprendizagem.

FOA (Ficha de Observação do Aluno)

Instrumento de acompanhamento que registra, por meio de uma escala objetiva, a aquisição de habilidades em diferentes aspectos do desenvolvimento, considerando o esperado para cada ano escolar.

Produção escrita e sondagens

Semanalmente, as crianças realizam atividades de produção escrita, respeitando as características de cada faixa etária. No início de cada período, as professoras também realizam sondagens para identificar os conhecimentos já construídos e orientar o planejamento das próximas experiências de aprendizagem.

Lição de casa

Nossas tarefas aumentam progressivamente com o ano escolar. No primeiro ano, as crianças levam para casa um livro infantil acompanhado de uma ficha de leitura, incentivando o contato com a literatura e a participação da família no processo de aprendizagem. No 5º ano da Escola Ativa, as lições de casa são propostas cinco vezes por semana, com atividades diversificadas, fichas de leitura e propostas relacionadas aos projetos pedagógicos.

Provas a partir do 4º ano

Nos três primeiros anos do Ensino Fundamental, priorizamos a observação contínua, as produções e os registros das aprendizagens como principais instrumentos de avaliação.

A partir do 4º ano, introduzimos as provas escritas formais, de maneira gradual e respeitosa, como mais um instrumento de acompanhamento da aprendizagem. As avaliações permitem que as crianças demonstrem seus conhecimentos, desenvolvam hábitos de estudo e aprendam a identificar e superar dificuldades.

No 5º ano, ampliamos a complexidade das provas, fortalecendo a autonomia, a responsabilidade e a familiaridade com as avaliações escolares.

Nosso objetivo é que, ao concluir o 5º ano, os alunos estejam preparados para ingressar no Ensino Fundamental II com uma base acadêmica sólida e habilidades para organizar seus estudos, preparar-se para as provas e realizá-las com confiança.

Nova rotina e novas conquistas

Nosso 4º ano

O 4º ano do Ensino Fundamental I é marcado pelo aprofundamento dos conhecimentos e pelo desenvolvimento de novas habilidades, fortalecendo a autonomia, o raciocínio lógico e o pensamento crítico. Na área da linguagem, os alunos aprimoram a leitura, a interpretação de diferentes gêneros textuais e a produção escrita, ampliando o vocabulário e desenvolvendo a organização das ideias, a estrutura, a coerência e a coesão dos textos.

Em Matemática, consolidam as quatro operações, desenvolvem estratégias para a resolução de problemas e ampliam seus conhecimentos sobre gráficos, tabelas, geometria e frações.

As aprendizagens também envolvem a compreensão de questões ambientais, a origem e a produção dos alimentos, o estudo de aspectos históricos, geográficos e econômicos da sociedade, além da expressão artística por meio das artes, da música e do movimento corporal.

Na Escola Ativa, esses conhecimentos são desenvolvidos por meio de projetos interdisciplinares, temáticos e literários, que integram diferentes áreas do conhecimento. Cada projeto é cuidadosamente planejado para estimular a curiosidade, a criatividade e a participação ativa dos alunos. Além dos projetos, utilizamos apostilas da SM para apoio às diferentes disciplinas, que auxiliam na sistematização dos conteúdos e no aprofundamento das aprendizagens. Neste ano, já há provas formais como auxílio para sistematizar os estudos.

Essa combinação de projetos, experiências práticas e materiais didáticos favorece uma formação acadêmica sólida, respeitando o desenvolvimento das crianças e preparando-as para os novos desafios escolares.

Novas conquistas e encerramento de um ciclo

Nosso 5º ano

O 5º ano marca a conclusão do Ensino Fundamental I, uma etapa importante de consolidação e aprofundamento dos conhecimentos e das habilidades desenvolvidas ao longo dos anos anteriores. Além do aprimoramento da linguagem oral e escrita e da ampliação dos conhecimentos matemáticos, os alunos aprofundam seus estudos nas áreas de Ciências, História e Geografia, ampliando a compreensão das transformações da sociedade e desenvolvendo uma postura crítica e responsável diante do mundo.

Na Escola Ativa, esses conhecimentos são desenvolvidos por meio de projetos interdisciplinares, temáticos e literários, que integram diferentes áreas do conhecimento. Cada projeto é cuidadosamente planejado para estimular a investigação, a criatividade, a reflexão e a participação ativa dos alunos. Além dos projetos, utilizamos apostilas da SM como apoio às diferentes disciplinas, auxiliando na sistematização e no aprofundamento dos conteúdos.

As avaliações formais também ganham maior complexidade, contribuindo para o desenvolvimento de hábitos de estudo, organização, responsabilidade e autonomia, além de permitir que os alunos demonstrem os conhecimentos adquiridos.

Ao longo do ano, nossa equipe pedagógica acompanha de perto a preparação dos alunos para o Ensino Fundamental II, buscando uma transição gradual e segura, que respeite o desenvolvimento cognitivo, emocional e social de cada criança.

Nosso objetivo é que os alunos concluam essa etapa com uma formação acadêmica sólida, confiança em suas capacidades e autonomia para enfrentar os novos desafios escolares, preservando a curiosidade, o prazer de aprender e as boas memórias de uma infância plena vivida na Escola Ativa.

Projetos do 5º ano

Projeto Livro – 5º ano

Uma história e muitas memórias

Na Escola Ativa, a produção de um livro coletivo e a realização de uma noite de autógrafos são tradições que marcam a conclusão do Ensino Fundamental I.

O projeto é desenvolvido pelos alunos do 5º ano e tem como objetivo valorizar as aprendizagens construídas ao longo da trajetória escolar. Durante o processo, as crianças participam das diferentes etapas de elaboração do livro, desde a construção da história até a escrita e as ilustrações. O resultado é uma obra coletiva única, que expressa a criatividade e a identidade de cada turma. Cada família recebe um exemplar, que se torna uma lembrança especial dessa trajetória na Escola Ativa.

A conclusão do projeto é celebrada em uma noite de autógrafos, seguida pela cerimônia de formatura realizada em nossa escola. Esses momentos celebram as conquistas acadêmicas e pessoais, as amizades e as experiências compartilhadas, marcando o encerramento de um importante ciclo escolar e o início de uma nova etapa no Ensino Fundamental II.

Projeto Cantina – Viagem de Formatura

Uma conquista construída coletivamente

A viagem de formatura é um dos momentos mais aguardados pelas crianças do 5º ano e representa uma conquista construída ao longo do ano, com envolvimento, responsabilidade e colaboração.

Para ajudar a custear a viagem, os alunos organizam uma cantina na escola, contando com a participação de suas famílias no preparo dos lanches e na organização das vendas.

Durante o projeto, as crianças desenvolvem, na prática, conhecimentos sobre planejamento, organização, educação financeira, trabalho em equipe e responsabilidade coletiva.

A participação das famílias torna essa experiência ainda mais significativa, fortalecendo os vínculos entre escola, crianças e comunidade.

Ao final, a viagem é uma oportunidade de diversão, convivência e criação de boas lembranças, acompanhada pela satisfação de vivenciar uma conquista para a qual todos contribuíram.